初中语文研习手腕：不睹大雁
(1)鸟的天资是飞舞。正在高高的蓝天之上，正在烟波浩淼的江河湖海之上，正在弧线俊美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自在飞舞着。 (2)同时，鸟儿是最具灵性的。“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。 (3)被我称作第二闾阎的天台山，有一片莽莽苍苍的大丛林。山下，全年连续走着一道澄莹的溪流。听不到水波的争辩，也看不睹壮丽的水势，就那么悠自在闲不急不忙地流淌着。正在地势低洼的山谷间，还酿成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。 (4)一条清溪，俊美地流了千年、百年。 (5)秋天的功夫，溪流变得加倍潺湲。阔大的水面宛若深碧的颜料相似透彻清澄，水波明灭着点点光斑…… (6)这个功夫，数以万计的大雁从山那儿，从树林间，从遥远的天际，一只贯串一只，一群蜂拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了!大雁们扇动着同党，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞落于清溪，壮丽的排场，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”正在我的追思之中，再有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充足于寰宇之间。这全数让人怦然而骚然。即使时代近似流水相似地流过了三十年，然则那雁鸣的余音袅袅，至今无间如缕于我的耳际。 (7)一条清溪，俊美地流了千年、百年。当前，它还那样地流淌着吗?群雁飞落清溪的排场还那样地壮丽吗? (8)闾阎相遇，又是正在秋日西风夕照送其余功夫。 (9)然则。没有望见天边的几行雁字，也没有听到一声隐隐的雁叫。仍旧儿子正在上小学的功夫，他一边诵读着“秋天到，雁成行”的童谣，一边怪异地问我：“爸爸，大雁如何还不飞来呢?”是啊!是啊!咱们依然长久没有睹到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无郑重”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的页数间和咱们无奈的感喟中。而对孩子来说，平生都正在远离自然的境况中行进，听不睹鸟鸣，而只正在书本上隔阂地读到合于大雁的故事，他们的人命将会是一种何等独立与贫瘠的现象呢?他们何等思望见那从天外飞来的雁阵，俄顷排成“一”字，俄顷又排成“人”字，扇动着俊美的同党，从现时飞过。然后，心花怒放地吹着口哨，也像鸟儿相似飞进教室…… (10)然则，看待同样有着追思的大雁来说，同样有着己方的苦恼与孤寂。 (11)也许它们早已厌倦了这迂腐的村庄一变而为闹市的喧哗，以及这喧哗所裹挟着的孤寂? (12)也许它们被猎人寡情的枪弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙岸池沼? (13)然而，生态学道理却揭示着另一个更为冷酷的毕竟：溪岸双方茂密的阔叶林带险些正在一夜之间被砍伐殆尽，唯有几株形单影只的芦苇正在凋敝的秋风中低吟，再加上上逛水源的干枯，昔时阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩叶、细根、果子，无异于隔断了它们的食粮。 (14)大雁是有灵性的，它只可选拔适宜于它生活的境况;同时，大雁也是无法更动它的天资——飞舞，它们原是自在的鸟儿，为了人命的自在和自在的人命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，以至不肯回来。 (15)自在的鸟儿选拔自在的飞舞。从此，它正在咱们的视野中寂然消亡了。 (16)不真切，是出于怀旧仍旧一种凭吊，正在昔时清溪落雁的原址上筑了一座名曰“落雁公园”的开发。正在它的边缘又星罗棋布着一座座高高的群楼。正在群楼之上凭窗遥望清溪的住户们，正在夕照余晖之中，可能望见群雁与落霞齐飞的现象吗? (17)蓝天宽大，没有大雁飞过。 (18)天空孤立，人也孤立。 14、 第(6)段说“这全数让人怦然而骚然”。请指出“怦然而骚然”的来历是什么。 15、 依照上下文回复下面题目 (1)文段(9)中画线短语“独立与贫瘠的现象”指的是___________________________。 (2)文段(10)中画线短语“己方的苦恼与孤寂”指的是____________________________。 16、 本文最超过的外现本事是什么?试举例声明。 17、 “天空孤立，人也孤立”一句的寓意是什么?以此终端有什么功用?请作扼要认识。